两种教育理念
一种是纽曼式的通才教育，一种是洪堡式的专才教育。
纽曼式的通才教育
约翰・纽曼，是英国牛津的大主教和教育家。纽曼，最早提出通才教育理念。
纽曼认为，除了学习知识以外，对学生而言最更重要的是互相交流、互相学习；而教育的目的，是培养服务于社会且有能力人，而不是教授一些具体的专业知识技能；纽曼要求大学生的知识面一定要广，不能过早的被某个具体的专业所局限。
首先，所有学生都有选课和换专业的自由。大一的新生，不分专业，学生们可以随便选课，在学习的过程中慢慢的了解自己真实兴趣。
其次，学校要开出足够多、足够广的课程。比如哈佛，哈佛大约有6000名本科生，但哈佛居然开出了6000门课，而且，哈佛的学生还可以去选麻省理工的课，当然，麻省理工的学生，也可以来选哈佛的课。
洪堡式的专才教育
洪堡，是普鲁士的外交家、教育家。
洪堡，非常重视职业教育和技能教育。他所建立的专才教育体系，要求大学生在学校就要学习马上就能用到的知识和技能，一毕业就能为社会提供服务、创造价值。
德国实行洪堡制的大学，很多专业要毕业需要学五年，在最后两年学习的是非常精深的专业知识。而且洪堡制的大学都会花大价钱建立研究生院，这是实现专才教育的物质基础。
在19世纪，普鲁士采用这套教育体系，很快实现了工业化，成为当时欧洲最强的国家之一。
在19世纪下半叶，世界上有三个国家，同时面临从农业国向工业国的转型，其中两个国家，成功了，一个失败了。成功的，是德国和日本，失败的，是中国。
欧洲以及其他国家看到德国的崛起，也都纷纷效仿洪堡式的办学理念。比如美国，美国工业革命需要的大量科学家和工程师，也是通过引入洪堡式的专才教育理念培养出来的。
100年后，前苏联照搬了洪堡的做法；50年后，中国又照搬了前苏联的做法。
美国和英国都是什么教育理念？
英美的教育理念的根本不同，英国更多是倾向于“洪堡式的专才教育”，（虽然提出纽曼通才教育理念的是英国人）。而美国是在纽曼的通才教育和洪堡专才教育间的一个折中，这里说的是大U，那些文理学院还是坚持纽曼的教育理念。
- Breadth VS. Depth （广度和深度）
美国大学与英国大学在学习深度上是截然不同的。
在英国，学生在进入大学之前就已经选定了专攻的科目，并且会在接下来的大学时光中都专攻这一科目。
然而在美国，多数大学遵循的都是人文科学原则，学生不需要在入学前就决定所学学科，而是允许学生先进行广泛的探索与尝试，最终再决定主攻哪一门科目。
因此，英国学生通常可以在所学学科中获得较深的知识深度；而美国学生则能够在多个学科中获得广泛的知识。
2． Length of Study （学习时长）
两种教育模式中，最显著的区别就在于教育时长。
在美国完成本科学业需要四年时间；而在英国，则只需要三年时间。（苏格兰地区也是四年） - On-Campus Living（校园生活）
在美国，通常在头两到三年中都较少有学生是住单人房的，宿舍标配均为床和书桌。
如果是套间或三人房，则有公共浴室及厨房。
在英国，学生一般都住在学生公寓。公寓里书房以及客厅是公共的，由多间独立的学生卧室共享。在英国比较少出现两人以上共住一间房。 - 最后，我们也提一下未来发展
如果选择美本，那么还是要读一个硕士的，回国认可度更高。不移民的话优选美本+美硕。如果有美国梦，那么优选美本+STEM美硕，3年opt拿到H1B的概率超97%。
如果选择英本，是没法留在英国的，只能回国就业。也是需要再读一个硕士。英国硕士门槛低、学制短，所以认可度没有美国高。回国在京落户的优选英本(三年本)+英硕(一年硕)。
