一对一的授课非常适合想要快速提分的学生，它的吸收率比班课更高，排课更为灵活，这意味着用更短的时间达成目标。尤其是想要冲击高分的学生，很难在约定俗成的班课上有针对性地弥补短板。老师在一对一的形式下，也能更好地照顾到学生的需求。以作文批改为例，如果是班课就难以实现，因为数量太多了，费时费力。但在天道的一对一授课中，每位学生都能获得经老师 2 次修改成文的文章 4-6 篇。想在 25 分钟内流畅地写出 500 词以上的文章，没有这个打磨的过程，谈何容易。
自由安排上课时间，网络课堂克服地理限制
以 T4 为例，要答好 T4, 以下这几方面是基本的做题步骤。首先阅读要精准的定位到含义句，并能够在规定时间内把含义句记录在稿纸上，听力要在听懂的基础上把一些重要的关键词记录下来，同时要关注到听力 lecture 的时态，准备时要尽量快的在 30 秒内把阅读和听力的关键点在脑子里过一遍，接着是 60 秒的表达时间。好，那今天我们要讲解的重点就是 T4 听力步骤时要注意的一些细节。
一般我们在做 T4 听力时要带着三个问题：
要知道一个例子和两个例子在答题时的整体框架会不同 ; 教授在讲解具体 lecture 例子时有时用的是过去的例子，有时用的是现在的例子，而我们在表达时也要说对相应的时态 ; 例子的具体内容是必须要听懂并作记录的。
现在开始做听力，我们在听记时一定要敏感的记下来一些动词和名词，因为动词和名词可以帮助我们在短时期内看到词进行连词成句，由于一般句子都由主 / 谓 / 宾组成，而主 / 宾是名词，谓语是动词，一旦在稿纸上记下一些重要的动词和名词，我们在 60 秒表达时会相应的顺畅很多 ! 所以练习记笔记，特别是多记一些动词，是我们大部分考生后续要进行强化的一个过程。
时态也不能小看，在英语中动词的发生是用时态来表示的，如果时态错了，意思可能就相差十万八千里。所以我们在做 T4( 以及 T6) 的听力时，也要对时态给出更多的关注。过去时是非常容易被我们忽略的一种时态，这里介绍一个三步走的方法。我们在做 T4(T6) 听力时，首先要敏感的听懂过去时，其次要把动词的过去时时态写对，如 gruae(grauate), felt, i, went, thought(thought), thk(thanke) 等 , 你在稿纸上记下来动词的过去时形态，第三步才能在 60 秒钟说对过去时 !
在准备时间 30 秒内，我们尽量可以凭着记忆的余温把一些先前做听力时未记的一些动词 ( 及过去时用词 e) 补充完整，然后在脑子里 ( 或口中念念有词的 ) 把稿纸上的内容用英文尽量多的过一遍，这样 60 秒表达时可以做到游刃有余 !
