美国建筑研究生M. ARCH I 是专门为本科获得非建筑学学士的学生设置的建筑学硕士项目， 学制一般为三年。
申请对本科专业和学位没有严格要求，但是这意味着竞争更加激烈。
M. ARCH II 申请的首要条件就是要有建筑学学士学位(国内的建筑学本科为5年，毕业后获得 Bachelor of Architecture学位)， 学制一般为2年或1年。该项目本身也有众多的申请者，竞争压力也不小。
美国建筑更加教育注重实践和研究过程。大量的研究模型，空间研究会被美国建筑教育体系所接纳，概念演绎、分析问题解决问题也会是美国大学比较看重的部分。
比如说哈佛大学，哈佛大学是美国建筑学的领导者。资源丰富，学科分支多样，课程设置灵活。景观规划与设计教育是哈佛首创。
哈佛的设计课(Design Stuio)是学习和探索的核心。注重关键问题的分析，强调对视觉、理论、历 史、专业实践活动和科学研究等方面的全面研究。
实际上LA、建筑、城市规划的学生可以共同研究与交流，上综合性的设计课程。GSD申请的最大的特点是：注重个性！
GSD里面的学生充满了各个专业的转 学生，这就意味着学校并非特别注重科班出身和GPA要求不是特别严格，所 以作品集的重点在体现个人的特点和逻辑性。补充一句，哈佛大学没有建筑本科。
多样化是哥伦比亚大学建筑系的一大特点。招生数量多，固然给学院有限的物理空间带来一定的压力，但随之而来的好处是，学校可以提供众多的stuio和选修课的选择。
每个学期学院提供10-15个stuio选项，每项6-10人，有技术主导主修参数化设计，有理论主导研究前沿的建筑思想，全凭个人兴趣选择。如何通过自己的逻辑树立设计目标、并如何用建筑手段达到这个目标是stuio的重中之重。
申请哥大的作品集一般也偏好前沿设计风格，注重创新和自圆其说的设计逻辑。甚至可以尝试大胆创新的表达媒介。
UPenn的建筑系对中国的建筑教育影响极为深远。中国第一批建筑教育家、建筑师，比如梁思成、林徽因、童寯、 杨廷宝都从宾大毕业。
学校整体强调多元合作的教学配置，致力于资源的整合利用，每个学生都有机会和其他专业共同开展设计活动。课程配置非常丰富，除了正常的建筑专业设计之外，还涉及房地产、艺术、结构、景观、城市设计等。
尤其Penn著名的Warton商学院和建筑系的合办课程是在其他学校难以获得的宝贵经验。值得一提的是，UPenn本科学位为BA学位，而不是BArch。
