@董小姐
先生35+，博士期间出国交流一年，女儿5岁，随爸爸出国读幼儿园。
先说小朋友。出国之前，女儿在上海上幼儿园，老师对她非常好，临走时小朋友依依不舍。我们申请插班进入一家美国幼儿园，班上只有她一个外国人，其他都是当地孩子。
一开始，我们担心性格慢热的女儿难以融入陌生班级，事实证明我们想多了。开学一周后，她就开开心心地去上学，并且声称“永远也不回上海了”。孩子的话，当然不能全信，这几天她又说有点想回去了。不过，我还是能看到孩子的变化。
一、认为用英语沟通是日常的一部分。朋友们听说女儿要出国读书，第一反应就是对英语学习肯定有大大的帮助，坦白说这也是我们考虑的因素之一。但是，我认为，词汇和口语的进步并不是这段时间最大的收获（整天泡在全英文的同学和老师之间，肯定会有进步）。 最大的变化是，因为身处这样的环境，她不再抵触用英文交流。
身在魔都，我是给女儿做过一些英语启蒙的，但是没有到双语的程度，孩子英文听力还行，但是不愿意开口。
现在，女儿可以主动和老师，同学用简单的英文交流，甚至在家里也会用英文唱歌讲故事。
语言学习是一个长期过程，我不指望这几个月的全英文学习能解决未来10年甚至更久的英语学习问题。所以女儿接受英语是日常沟通的一部分，这一点让我更开心。
二、认为班上有各种肤色的小朋友很正常。 女儿班上同学的背景非常丰富，一共12个小孩，往前数两代，基本遍布北美、南美、欧洲、非洲（就是没有其他亚裔孩子），各种长相特征，肤色基本都有。作为班上唯一的亚洲小孩，她很快被同学们接纳，自然地她也接纳了同学们。老师说，她最近交了一个好朋友，是从俄罗斯过来的，每天都手拉手一起玩。
