Alevel 和 IB 课程有什么区别呢？请看文章详细介绍。
A-Level 和 IB 课程两者都是英国“高考”的备考课程，学制都是两年，成绩都能获得英国大学的认可，也都是国际性的考试。
下面请看对于二者的详细介绍：
A-Level，全称 General Certificate of Eucation Avance Level，又称 GCE Avance Level，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，相当于英国的高中课程，学生年龄一般在 16 到 18 岁。一般来说，A-Level 课程分为两年，分别为 AS-Level 和 A2-Level。学生会在第一年读 AS-Level 时选择四门课程学习，通过考试后获得 AS 证书；在第二年，即 A2-Level，通常会在第一年的课程中选出三门进行进一步的研读，通过 A2 考试，两年都结束后才能完成 A-Level 课程。一般每门课程在 AS 和 A2-Level 各有两到三个单元，且后者是前者的进阶，难度会更高。
评估
A-Level 的评分为 A、A、B、C、D、E、U 等级制，A 为最优，E 为通过，U 为不合格。多等级区分评估，不会因为学生细小失误造成评分误差。目前 A-Level 课程每年有 2 次考试机会，若对一次考试中某一门或几门科目的考试成绩不满意，学生可申请参加重考，其他科目成绩满意的可保留，最终以取得的最好成绩申请大学。
课程选择
对于国内的高考，学生只要决定文/理科，剩下就没有什么选择的余地了；而英国的“高考”却大不相同。A-Level 课程涵盖范围广泛，可供学生选择，按照学科来划分，包括英国语言和文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济学、艺术与设计、现代外语、商学和计算机等经典或新兴学科，等等。
大学一般要求学生至少三门课程达到相应标准，因此学生一般 A-Level 会选择学习三到四门课程，在申请大学时可以选择成绩最好的三门课程。同时，不同的专业对 A-Level 课程选择有不同的要求，因此需要学生根据将来想要报考的大学和进修的方向，有的放矢地选择课程进行学习和考试，这就要求学生在 16 – 18 岁时就要对自己将来的学习方向有一个较为明确的定位。
如果学生在此时对大学所读专业尚未有一个明确的方向，建议选择被大部分专业要求的课程，这些课程被罗素集团列明为 Facilitating Subjects，这些课程包括：
Mathematics an Further Maths: 数学和高等数学
English: 英语
Physics: 物理
Biology: 生物
Chemistry: 化学
Geography: 地理
History: 历史
Languages (Classical an Moern): 古典或现代语言
在 A2 学年选择这些课程将会使你将来可选的大学科目大大增多，因为很多专业明确列出这些课程为必修，而没有必修要求的专业，用这些课程申请也是很有利的。这些课程都是知识体系里面最基本的知识、概念和逻辑，对于十几岁正在构建世界观和知识体系的学生来说，选择这些课程对于今后的学习和发展是十分有帮助的。另外，相对于实用类科目直接传授技巧和方法，这些基础类学科可以引导学生一步步推导知识，教会学生学习方法，更能证明自己的学习能力。
IB 课程（The IB Programme），是由总部位于瑞士日内瓦的 The International Baccalaureate Organization （国际文凭组织，简称 IBO ）研发而成。IB 分为几个不同阶段的课程，分别是小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、国际文凭大学预科项目（IBDP）和国际文凭职业教育证书项目（IBCC）；其中 IBDP 是一个专门为 16-19 岁提供的、为期两年的高中课程。IB 课程的教育理念是终生教育（Eucation for Life）,旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会学生把书本知识与外部世界相结合，特别强调培养理想的具有国际意识及责任感的公民。在英国，已经有 105 所学校认可 IB 成绩，其中包括排名最靠前的几所大学例如牛津、剑桥、帝国理工、伦敦政经等。
IB 课程包括两个部分
第一个部分是需要学生在六个学科组中每组选择一门课程进行学习，其中三门主课需要学到学到高等级 ( Higher Level )，相当于 240 个教学小时；另外三门副课可以选择只学到标准等级（Stanar Level），相当于 150 个教学小时。这六个学科组分别是：
第一组 Stuies in Language an Literature 学生母语研究
第二组 Language Acquisition 第二语言
第三组 Iniviual an Societies 人文与社会学：历史，地理，经济学，哲学，心理学等
第四组 Experimental Sciences 实验科学：物理，化学，生物，设计，环境系统等
第五组 Mathematics an Computer Science 数学与计算机科学：高等数学，数学研究，数学法等
第六组 The Arts 艺术与选修：美术设计，音乐，戏剧艺术等
第二部分包括三个内容，分别是：
Extene Essay (EE) 一篇拓展论文，对以往所学课程中的某一个知识点进行拓展研究，撰写一篇论文，使学生熟悉独立研究的方法，锻炼学术写作的能力和技巧。
Theory of Knowlege (TOK) 知识理论课程，是一门跨学科的课程，主要培养学生的综合归纳能力，鼓励学生进行批判性思维，以增强学生的分析和表达能力。
Creativity, Action, Service (CAS) 创造、行动与服务，需要学生结合所学课程知识点，在课堂外进行实践。
评估
第一部分的六门基础课程学生每门可获得的最高分数为 7 分（及格分为 4 分），总计 42 分，拓展论文与知识理论课的论文合计 3 分的奖励分；IB 文凭课程的满分为 45 分，总分达到 24 分即可毕业，同时 CAS 活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得 IB 文凭。一般世界顶尖学校要求分数为 38 分左右。国际文凭组织（International Baccalaureate Organization）对学生 IB 学业的评价方式有很多，例如学校内部评估，统一笔试等。评估按照相关标准执行，即学生的成绩是按照基于每一科目的课程目标预先设定好的评估标准来进行评估的，而不是按照参加同一个考试的其他学生的水平来评估的。据统计，学生获得的分数一直都很稳定，各个大学都很看重 DP 评估的严格性和一致性。
在中国开了 IB 课程的学校一般从初中毕业生中对学生进行录取，高一年级时开设一些 IB 预备课程，打下语言和知识基础，高中后两年可以直接学习 IB 课程。
以上两个国际课程究竟哪个适合自己，还需要综合自己的实际情况来评估。
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