首先，我们需要了解美国本科的录取标准和课程设置，有了标准才能体现出课程体系的优劣势。
一般而言，排名越靠前的美国大学对学生的要求越高，比如TOP30大学，要求学生不仅要有超高的校内成绩、 标化成绩 ，还要参加有深度的社会实践活动，以及具备通过活动展示出的卓越的领导力、创造力等等。
美国不同大学、不同专业的课程设置千差万别，但都包含两个部分：通识课和专业课。
通识课一般包括数学、自然科学、社会科学、人文科学、体育等类别。专业课则根据专业不同有不同的专业相关课程。
学生只有在完成通识课和专业课并获得相应学分后，才能拿到学位。因此，有偏科的同学修读美国本科课程就会有压力了，比如只重文或只重理的学生。
所以从美国本科课程匹配的角度来看，我们认为，在其他条件相同的情况下，IB学生在申请美国本科时更有优势。
为什么这么说？你看完下面的内容可能就会理解了。
1.IB体系
1）IB体系棒得有理有据
IB课程要求学生必须文理兼修，以扩展知识广度。
知识理论注重培养学生以理性为基础进行分析和表达的能力, 让学生们对很多知识领域和思考问题的方法有基础认识。
进入美国本科在其他专业上进行探索时，这种“知识的知识”能够快速让学生融入学科体系。
扩展论文要求学生完成一篇接近大学程度的学术论文，注重培养学生的批判性思维能力。
就读美国本科后，当其他学生还在为大学论文焦头烂额的时候，IB学生因其高中毕业就已经写过同等水平的毕业论文了而相对轻松。
注重鼓励关心他人，强调与他人的合作精神，能让学生在不同的岗位、从不同的视角看世界、看自己。
因此，从课程设置和培养目标上来看，IB课程和美国本科的录取标准比较契合，既让学生在课程修读上文理兼修，又在培养学生学术能力的基础上，注重培养学生包括领导力、关心他人、创造力在内的综合能力，对申请美国本科较有帮助。
2）你是适合读IB的学生吗？
① IB适合学习能力强、善于安排时间的学生
IB的课程量大、进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和各项安排。学生再聪明，如果不善于安排时间、做事没有条理，也会疲于应付。
② IB适合全面均衡发展的学生
有长板、有特长的学生会吃不饱，有短板、有跛脚的学生会压力大。IB课程在数学、科学、人文、外语、艺术、社会工作等各个方面注重平衡发展，不单独强调某一方面。
如果学生在某学科上有特别的兴趣和天赋，学习IB可能会有自己特长不能充分发挥的感觉。
如果一个学生很优秀，但某一方面较弱，也会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而可能失去自信心。另外，IB不适合有特殊兴趣的学生，IB课程中的选修课不多，所以如果学生的专业兴趣不在IB的课程设置之内，那么IB的意义不大。
③ IB适合将来从事社会性工作的学生
IB文凭所要求的知识理论、拓展论文和社会实践活动都远远超过普通中学文凭的要求。
④ IB重视培养国际视野和社会责任感
学生适合将来从事社会性的工作。如果学生将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。IB不太适合英文基础差的学生。IB课程写作量很大，外语要求高。
3）IB学生会遇到什么问题？举个例子
学生A从小父母管得多，管得紧，自理能力没有得到很好的锻炼，尤其是时间管理能力相对较弱，因此在上IB课程时，就遇到了比较典型的问题：
① 不会充分利用课堂时间。以IB Physics（物理）为例，学习内容本来就多，还有Core、AHL、Option之分，不充分利用课堂时间就很可能理解不透，作业也无法很好完成。
② 不能及时提交课后作业。每个IB科目的每一份IA都迟交，今天该交物理的他补交上周的经济，下周该交数学的时候物理才写完。学生情绪很不好，压力很大，很难获得很好的成绩，也很难体会到学习的乐趣，更无从谈起去发展自己其他方面的能力。 选择读IB之前好好考虑喔！
2. A-Level
1） 读A-level好处都有啥？
A-Level课程对学生的课程选修并没有明确的科目要求，没有必修课程、选修课程等限制，学生对课程选择具有绝对自主权。
通常中国学生多擅长理工科等科目，学生可以根据本校开设课程的情况只选择数学、物理、化学等科目。
A-Level课程理论上也不限制学生报考的次数，学生可以多次参考，并可用最后两次考试中的最好成绩作为资格授予的成绩。
A-Level课程除了学术课程外，对学生也没有社会活动等方面的要求，学生只需要完成科目的学习和考试就可以顺利毕业。
但从申请美国本科而言，如果高中只选择了数学、物理、化学等课程，无法体现出美国所要求的文理通才的特质，在申请中就会非常被动。
从学生的长远发展来看，在高中阶段就将自己局限在数学、物理、化学等学科中，而忽略了文学、历史、地理、经济、法律等众多学科群，有可能使学生的思维方式过于单一，眼界过于狭隘。
由此可见，要申请美国本科的学生，如果选择了A-Level课程，就需要在课程选择上以及社会实践上付出额外努力了。
2）符合这5种情况，你最适合A-level！
① 目标大学为英联邦国家或英国的学生
虽然全球很多国家大学都认可A -Level成绩，但是A-Level毕竟是英国学生的大学入学考试课程，最适合目标大学为英联邦国家或英国的学生。
② 比较擅长考试的学生
A-Level课程不涉及大量的课外活动，以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异的成绩。
③ 特长明显而短板突出的学生
学生可以根据自己的兴趣爱好，在学校提供的科目中，有意识地选择自己能够取得较高分数的课程，避免自己不擅长或没有兴趣的课程。
④ 英语比较好的学生
因为A-Level课程需要使用英语进行学习、交流和沟通，英语综合能力较强的学生在学习A-Level的起始阶段会占一些优势。
⑤ 不想在国内读本科的学生
相比国内课程，该课程有助于培养学生对各类科目知识的深层次理解、独立学习和建设性思考的技能，这些都是美国大学院校看重的能力。
3. AP
1）想读AP？首先你得知道……
AP课程不是一个单独的文凭课程，所以学生修读时需要同时学习国内普通高中的课程。
在美国，AP课程是为学有余力的学生开设的，而在国内的AP课程国际班，高二时，几乎所有学生都被要求参加AP考试，并且，学校会以AP考试的成绩作为计算学生GPA的重要参考。
比如，为了让11年级学生拥有修读经济学的能力，10年级所有学生都要修读经济学先修课程，面对着英语教材、英语授课、学科内容本身和评估体系四重压力，这对于社会认知比较缺乏、英语能力不强的学生，可能会成绩低下，从而影响GPA。而美国大学在审核学生入学申请材料的时候，又很重视10、11年级的成绩。这显然是一件令人头疼的事情。
由于师资力量不匹配等现实情况，国内的AP课程也多采用讲解为主的上课方式，以分数为目标的考试导向，导致学生英语听力和口语练习机会不多，对学生能力的全面发展、思维训练更是有限。
要申请美国本科，学生不仅需要花费大量时间在学术课程上，还需要挤出时间用于标化和社会实践。
2）适合读AP的学生是什么样？
适合申请美国本科，偏科严重，不喜欢与人交流沟通的学生。
今天梳理了一下IB、A-level、AP的优劣势和适合的学生类型，最后还是想说升学选择不是小事，不可仅凭几篇文章/回答内容，就草率做下决定。每一个家庭的情况不同，每一个学生也不一样，而且未来在升学方面的需求上也会有很大的差异。
